Acteurs
Puisque l’on s’intéresse à l’éducation mondialement, on ne peut pas trouver des acteurs précis se proclamant en agissant pour le monde. On peut néanmoins trouver des organismes qui, à une échelle plus ou moins réduite, font de leur mieux pour améliorer la situation de l’éducation dans le monde. On liste alors différents acteurs :
L’UNECSO
L’UNESCO qui signifie en français Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture est une organisation des nations unies qui agit mondialement pour l’éducation, la science et la culture, comme son nom l’indique. Elle a pour objectif selon son acte constitutif de « contribuer au maintien de la paix et de la sécurité en resserrant, par l’éducation, la science et la culture, la collaboration entre nations, afin d’assurer le respect universel de la justice, de la loi, des droits de l'Homme et des libertés fondamentales pour tous, sans distinction de race, de sexe, de langue ou de religion, que la Charte des Nations unies reconnaît à tous les peuples ». Il s’agit de l’un des principaux acteurs de cette controverse. Le siège de l'UNESCO est situé à Paris en France, au 7/9, place de Fontenoy – UNESCO, dans le quartier de l'École-Militaire du 7e arrondissement. Sont rattachés au siège plus de cinquante bureaux, plusieurs instituts et centres dans le monde entier, comme l’Institut de statistique à Montréal ou le Bureau international d'éducation à Genève. Sur le site même de l’UNESCO, on peut trouver de nombreuses informations quant à leur rôle en faveur de l’éducation. On y apprend que l’organisme considère que l'éducation est un droit humain pour tous, tout au long de la vie, et que l'accès à l’éducation va de pair avec la qualité. L'Organisation est le seul organe des Nations Unies ayant pour mission de traiter de l’éducation, sous tous ses aspects. Elle a reçu le mandat de conduire le Programme mondial Éducation 2030 par l’intermédiaire de l’Objectif de développement durable 4. La feuille de route pour y parvenir est le Cadre d’action (FFA) d’Éducation 2030. Dans l’Objectif de développement durable 4, on peut observer des buts à atteindre ainsi que des moyens qui permettront d’y parvenir. Parmi les objectifs, on peut retrouver les suivants: - L’enseignement primaire et secondaire universel - Les activités de développement de la petite enfance et éducation préscolaire universelle - L’égalité d’accès à un enseignement technique, professionnel et tertiaire - Les compétences nécessaires à l’obtention d’un travail décent - L’égalité des genres et inclusion - L’alphabétisation universelle des jeunes - L’éducation à la citoyenneté au service du développement durable Parmi les moyens qui sont prévus d’être déployés, on trouve : - Les environnements d’apprentissage efficaces - Les bourses d’étude - Les enseignants et acteurs Par exemple, pour le moyen “Environnements d’apprentissage efficaces”, il est stipulé sur le site de l’UNESCO que l’intention est de faire construire des établissements scolaires qui soient adaptés aux enfants, aux personnes handicapées et aux deux sexes ou adapter les établissements existants à cette fin et fournir un cadre d’apprentissage effectif qui soit sûr, exempt de violence et accessible à tous. Mais le rôle de l’UNESCO ne s’arrête pas là. En effet, cet organisme est chargé le Rapport mondial de suivi sur l’éducation. Ceci est un rapport annuel publié par l’UNESCO, produit par une équipe indépendante à partir de données d’observation et faisant autorité, il a pour mission de rendre compte des progrès accomplis dans la réalisation des cibles de l’éducation définies dans les nouveaux Objectifs de développement durable (ODD). Le contenu du Rapport est élaboré par une équipe expérimentée, qui en assure aussi la qualité, sous la direction du Directeur du Rapport GEM. Le Rapport GEM est une référence inédite, complète, analytique et qui fait autorité, qui permet d’examiner et de faire avancer le suivi et l’examen de l’éducation au niveau mondial. Grâce aux 12 éditions publiées depuis 2002, le Rapport a accumulé une solide expérience du suivi et de l'analyse des politiques, tout en acquérant une réputation internationale par son excellence, l’éventail des thèmes traités, qui vont des inégalités, des questions de genre, de l’enseignement et de l’apprentissage, jusqu’à l’apprentissage en situation de conflits, l'alphabétisation, l’éducation et la protection de la petite enfance. Ce rapport a pour effet, au niveau national, régional et international, d’influencer les décideurs politiques de l’éducation et de la finance, ainsi que les planificateurs, les analystes politiques, les agences d’aide, les fondations, les organismes de l’ONU, les ONG, les enseignants, les experts, les chercheurs, les média et les étudiants. On en déduit donc que le travail de l’UNESCO implique le travail de beaucoup d’autres acteurs qu’ils soient individuels, ou en groupe. De nombreux autres organismes travaillant au sein de l’ONU sont impactant. On peut compter parmi ces derniers le Bureau international à l’éducation ou bien l'Institut international de planification de l’éducation.
Des acteurs divers et variés
En acteurs, nous pouvons également mentionner divers groupes de personnes : -Les enseignants qui permettent une continuité de l’enseignement des jeunes générations. - Les parents qui permettent également à leurs enfants d’accéder à l’éducation, ou les incite même. - Les États eux-mêmes sont acteurs de cette controverse. Ceux-ci ont un poids très fort dans cette force puisque c’est l’État qui rédige les lois qui vont influencer l’accessibilité de l’éducation dans un pays donné. En réalité dans cette controverse, tout le monde a un rôle actif et c’en est une des particularités. Néanmoins, les différents acteurs ont un poids qui diffère souvent fortement. Parler du classement PISA
